2019-2020 NISD Dual Language Campuses:

ESCUELAS DE DOBLE SENDERO DEL DISTRITO DE NORTHSIDE 2019-2020:

Campus Escuela	Dual Language Availability 2019-2020 Disponibilidad de Doble Sendero 2019-2020	Cluster campuses Escuelas de agrupación
Burke	Grades Kinder & 1st ; Grados Kindergarten y 1º	Nichols, Braun Station, Brauchle, Carson & Northwest Crossing
Cole	Grades Kinder & 1st; Grados Kindergarten y 1º	Mireles, Hoffmann & Galm
Ellison	Grades Kinder, 1st & 2nd; Grados Kindergarten, 1º y 2º	McAndrew, Aue, Leon Springs, Blattman & Monroe May
Esparza	Grades K-5; Grados K-5º	Martin, Linton, Powell, Glass & Villarreal
Fisher	Grades Kinder & 1st; Grados Kindergarten y 1º	Michael, Adams Hill, Glenn & Valley Hi
Forester	Grades Kinder & 1st; Grados Kindergarten y 1º	Lewis, Murnin, Hatchett & Cody
Howsman	Grades K-5; Grados K-5º	Locke Hill, Colonies North, McDermott, Mead & Glenoaks
Knowlton	Grades Kinder & 1st; Grados Kindergarten y 1º	Fernandez, Elrod, Driggers & Timberwilde
Leon Valley	Grades Kinder & 1st; Grados Kindergarten y 1º	Boone, Thornton, Rhodes & Oak Hills Terrace
Monroe May	Grades K-5; Grados K-5º	McAndrew, Aue, Leon Springs, Blattman & Ellison
Mora	Grades Kinder, 1st & 2nd; Grados Kindergarten, 1º y 2º	Boldt, Langley, Ott, Lieck & Behlau
Myers	Grades Kinder & 1st; Grados Kindergarten y 1º	Raba, Carlos Coon & Evers
Passmore	Grades K-5; Grados K-5º	Meadow Village, Cable, Mary Hull, Westwood Terrace & Allen
Villarreal	Grades K-5; Grados K-5º	Martin, Linton, Powell, Glass & Esparza
Wanke	Grades K-5; Grados K-5º	Los Reyes, Helotes, Kuentz, Beard, Steubing, Carnahan & Scobee
Ward	Grades Kinder & 1st; Grados Kindergarten y 1º	Henderson, Kallison, Franklin, Fields, Krueger & Scarborough

NISD DUAL LANGUAGE IMMERSION
PROGRAM GUIDELINES

Currently available at Howsman, Monroe May, Gregorio Esparza, Passmore, Villarreal, and Wanke Elementary Schools from grades K-5, Kindergarten at Burke & Ward, and K-1 at Ellison and Mora Elementary Schools. Next year, these schools will continue to expand their dual language programming to the subsequent grade levels. Additionally, beginning next school year, 2019-2020, we will offer dual language programming in grades K-1 at Leon Valley, Fisher, Forester, Myers, Cole, and Knowlton Elementaries.

Dual language immersion (DLI) The dual language immersion two-way bilingual program model in Northside is research-based. The dual language model seeks to create bilingual, biliterate, and bicultural students by developing their academic proficiency in English and Spanish. This program serves K-8 English learners and Non-English learners at six elementary schools and two middle schools. It serves 858 students at elementary. ELs who are reclassified may continue participating in the dual language program. TAC 89.1210 (d)(3).

Rationale
Dual language immersion programs provide a positive school environment for all students with access to qualified teachers who participate in continuous training and professional development at the beginner, intermediate, and advanced levels in instructional design that promotes academic achievement, bi-literacy and bilingualism.

Classroom Structures / Models
Traditionally elementary campus programs begin at Kindergarten adding a grade level each ensuing year. 6th – 8th grade DLI programs are available at selected middle schools (Stinson & Sul Ross Middle Schools)

Elementary Schools
NISD Dual Language Campuses implement the 90/10 Classroom Model. Schools following the 50/50 DLI program model will be phased out by the school year 2022-2023.

Dual Language classroom compostion whenever possible:

50% English learners (EL); 50% native English speakers (Non-EL)

When a Dual Language Immersion classroom cannot be filled based on the recommended percentages listed above, additional EL students must be placed in the Dual Language Immersion classroom to complete a 22:1 ratio. Any additional EL students enrolling after the 22:1 ratio is reached will need to be enrolled in the Transitional Bilingual Program.

Student Eligibility and Criteria
EL students will be automatically considered for DLI program pending available space. All other EL students will receive the State mandated transitional bilingual education program.

Non-EL students may enter into the DLI program following the order of consideration:

Group Order for Interested Students on a Space Available Basis
Group 1—Students with siblings in the program at the campus or students that live with in the attendance zone
Group 2—Students living within the cluster
Group 3—Out of cluster students

A lottery will be necessary if the campus principal determines that the number of interested Non-EL students exceeds the available seats, based on the above group order.

Middle Schools
Available at Ross and Stinson Middle Schools 2 – 3 subjects will be taught as dual language courses, including social studies, science and Spanish.

Parental Approval
Parents must provide written approval for all students participating in the program offered by the district. Students must follow the Northside Independent School District parental approval process. Parents must submit an application and a commitment form with an understanding of the long-term commitment required to maximize the benefits of participation in the program. Deep language learning and high cognitive development takes time, which requires a 5 year commitment at minimum to the program.

Parents may obtain applications and commitment forms from the dual language campus of their choice. Submission of an application and commitment form does not guarantee participation in the program.

Expectations for Parents

support their children’s linguistic, academic, and socio-cultural development
commit to completing the elementary program
participate in a minimum of three meetings per year regarding the DLI program or academic achievement
promote, advocate, and support the DLI program.
commit to participation in the program for a minimum of 5-6 years
encourage use of the second language at home and in the community

Expectations for Students

participate in the DLI program in the elementary grades
participate in dual language activities during and after school, as available
use the second language at home and in the community
value multiculturalism
maintain high levels of learning, conduct, and attendance

Transfers and Transportation
Existing district transportation, cap and cluster and DLI choice transfer policies will be followed. Students must have been in the NISD Dual Language Immersion Program for at least one grading period in order to be considered for entry into a Dual Language Immersion Program at another school pending space availability. Transportation is the responsibility of the family should a transfer be necessary for program participation.

Staffing & Staff Development Requirements for Dual Language Program

Elementary teachers must:

Hold bilingual/ESL certification
Meet highly qualified criteria established by the Department of Human Resources

Middle School teachers must:

Hold certification in content area to which they are assigned
Be screened by the Department of International Languages with a written and oral examination in Spanish
Meet highly qualified criteria established by the Department of Human Resources

NISD EGA LOCAL
The following goals serve as the underlying framework of the Dual Language Immersion Program:

the development of fluency and literacy in English and another language with the integration of English speakers, paying special attention to English learner (EL) students participating in the program
the promotion of bilingualism, bi-literacy, cross-cultural awareness, and high academic achievement in an international community
the involvement of parents, business and community members in the Dual Language Immersion Program
the Dual Language Immersion Program will be offered to students in grades K-8
the Dual Language Immersion Program will address all curriculum requirements specified in Chapter 74, Subchapter A, of Title 19 (relating to Required Curriculum) to include foundation and enrichment areas; and
the Dual Language Immersion Program will be staffed with certified bilingual teachers able to deliver a high-level of academic instruction in English as a second language and the assigned language of instruction.

90/10 Program Design Model

Grade Level	% of Spanish instruction	% of English instruction
K	90	10
1	90	10
2	80/70	20/30
3	70/60	30/40
4	50	50
5	50	50

***Students learning with a 90/10 dual language program model begin with the majority of their instruction in Spanish. For the Spanish-speaking English Language Learner, this means they are allowed to maintain their native language and develop necessary literacy skills in their first language. For the Native English Speakers, this is essentially a Spanish immersion program. The advantage to both student groups in this program model is that each classroom has both Native English Speakers as models and Native Spanish Speakers as models.

INMERSIÓN DE DOBLE SENDERO DE NORTHSIDE
REGLAS DEL PROGRAMA

Actualmente disponible en las escuelas primarias Howsman, Monroe May, Gregorio Esparza, Passmore, Villarreal y Wanke de los grados K-5º, Kindergarten en Burke y Ward, y K-1º en las escuelas primarias Ellison y Mora. El próximo año, estas escuelas seguirán extendiendo sus programas de Doble Sendero a grados posteriores. Además, y a partir del año escolar 2019-2020, ofreceremos programas de doble sendero en los grados K-1º en las escuelas primarias Leon Valley, Fisher, Forester, Myers, Cole y Knowlton.

Inmersión de Doble Sendero (DLI) Los modelos del programa bilingüe bidireccionales y unidireccionales de inmersión de doble sendero de Northside están basados en la investigación. El modelo de doble sendero busca crear estudiantes bilingües, con conocimiento académico bilingüe y biculturales al desarrollar su dominio académico en inglés y español. Este programa sirve a estudiantes que están aprendiendo inglés y a estudiantes que no están aprendiendo el idioma inglés en los grados de K-8 en seis escuelas primarias y dos escuelas intermedias. Sirve a 858 estudiantes de primaria. Los estudiantes que están aprendiendo inglés (EL) que han sido reclasificados pueden continuar participando en el programa de doble sendero. TAC 89.1210 (d)(3).

Racional
Los programas de inmersión de doble sendero provee un medio ambiente escolar positivo para todos los estudiantes con acceso a maestros calificados que participan capacitación y desarrollo profesional continuo en los niveles de principiante, intermedio y avanzado en diseño de enseñanza que promueve el logro académico, el alfabetismo en dos idiomas y el bilingüismo.

Estructuras/modelos del salón de clase
Tradicionalmente, los programas de las escuelas primarias empiezan en kindergarten agregando un nivel de grado cada año siguiente. Los programas DLI de 6º a 8º grado están disponibles en escuelas intermedias selectas (Escuelas secundarias Stinson y Sul Ross)

Escuelas primarias
Las escuelas de Doble Sendero de Northside implementan el Modelo del salón de clases 90/10. Las escuelas que siguen el programa DLI 50/50, serán eliminados gradualmente para el año escolar 2022-2023.

Composición del salón de clases de Doble Sendero cuando sea posible:

50% Estudiantes que están aprendiendo inglés (EL); 50% estudiantes que hablan inglés como idioma materno (Non-EL)

Cuando un salón de clases de Inmersión de Doble Sendero no se pueda llenar con base en los porcentajes recomendados en la lista de arriba, los estudiantes EL se deben colocar en un salón de clases de Inmersión de Doble Sendero para completar un radio de 22:1. Cualquier estudiante EL adicional que se inscriba después de que se alcance el radio de 22:1 se tendrá que inscribir en el programa de Transición Bilingüe.

Criterio y elegibilidad del estudiante
Los estudiantes EL serán considerados automáticamente para el programa DLI en espera de espacio disponible. Todos los demás estudiantes EL recibirán el programa educativo bilingüe de transición requerido por el estado.

Los estudiantes Non-EL pueden entrar al programa DLI siguiendo el orden de consideración:

Orden de grupos para estudiantes interesados en base al espacio disponible
Grupo 1— Estudiantes con hermanos en el programa en la escuela o estudiantes que viven dentro de la zona de asistencia
Grupo 2— Estudiantes que viven dentro del área de agrupación
Grupo 3— Estudiantes fuera del área de agrupación

Será necesaria una lotería si el director de la escuela determina que el número de estudiantes Non-EL interesados excede el cupo disponible, con base en el orden de grupos de arriba.

Escuelas Intermedias
Disponible en las escuelas intermedias Ross y Stinson. Se enseñarán de 2 a 3 materias como cursos de doble sendero, incluyendo estudios sociales, ciencias y español.

Aprobación de los padres
Los padres deben dar su aprobación por escrito para todos los estudiantes que participan en el programa ofrecido por el Distrito. Los estudiantes deben seguir el proceso de aprobación de los padres del Distrito Escolar Independiente de Northside. Los padres deben entregar una solicitud y un formulario de compromiso con un entendimiento del compromiso a largo plazo que se requiere para maximizar los beneficios de participación en el programa. El aprendizaje del idioma a fondo y el alto desarrollo cognitivo toma tiempo, lo que requiere un compromiso mínimo de 5 años con el programa.

Los padres pueden obtener solicitudes y formularios de compromiso en la escuela de doble sendero que elijan. Entregar una solicitud y formulario de compromiso no garantiza la participación en el programa.

Expectativas para los padres

apoyar el desarrollo lingüístico, académico y socio cultural de su hijo(a)
comprometerse a terminar el programa de primaria
participar en un mínimo de tres reuniones por año con relación al programa DLI o logro académico
promover, abogar y apoyar el programa DLI.
comprometerse a participar en el programa por un mínimo de 5 a 6 años
promover el uso del segundo idioma en casa y en la comunidad

Expectativas para los estudiantes

participar en el programa DLI en grados de primaria
participar en actividades de doble sendero durante y después de clases, según sea disponible
usar el segundo idioma en casa y en la comunidad
valorar el multiculturalismo
mantener altos niveles de aprendizaje, conducta y asistencia

Transfererencias y Transporte
Se seguirán las políticas existentes del distrito de transporte, límite y agrupación y transferencia de opciones DLI. Los estudiantes deben haber estado en el Programa de Inmersión de Doble Sendero de Northside por lo menos un periodo de calificaciones para poder ser considerado para entrar al Programa de Inmersión de doble sendero en otra escuela en espera de disponibilidad de espacio. El transporte es responsabilidad de la familia en caso de que sea necesaria una transferencia para participar en el programa (Non-EL).

Requisitos de personal y dotación de personal para el programa de Doble Sendero

Los maestros de escuela primaria deben:

Tener una certificación bilingüe/ESL
Cumplir con un criterio altamente calificado establecido por el Departamento de Recursos Humanos

Los maestros de escuela intermedia deben:

Tener una certificación en el área de contenido en la cual son asignados
Ser evaluados por el Departamento de Idiomas Internacionales con un examen oral y escrito en español
Cumplir con un criterio altamente calificado establecido por el Departamento de Recursos Humanos

EGA LOCAL de Northside
Los siguientes objetivos sirven como el marco base del Programa de Inmersión de Doble sendero:

el desarrollo de la fluidez y alfabetismo en inglés u otro idioma con la integración de los estudiantes que hablan inglés, prestando especial atención a los estudiantes que están aprendiendo inglés (EL) que participan en el programa
la promoción del bilingüismo, alfabetismo en dos idiomas, concientización intercultural y logros académicos superiores
la participación de los padres, los negocios y miembros de la comunidad en el Programa de Inmersión de Doble Sendero
el Programa de Inmersión de Doble Sendero se ofrecerá a estudiantes en grados de kindergarten a 8º
el Programa de Inmersión de Doble Sendero abordará todos los requisitos del currículo que se especifican en el Capítulo 74, Subcapítulo A, del Título 19 (relacionado con el currículo requerido) para incluir áreas base y de enriquecimiento; y
el Programa de Inmersión de Doble Sendero contará con personal de maestros bilingües certificados para brindar una instrucción académica de alto nivel en inglés como segundo idioma y el idioma de instrucción asignado.

Modelo del diseño del programa 90/10

Grado	% de instrucción en español	% de instrucción en inglés
K	90	10
1	90	10
2	80/70	20/30
3	70/60	30/40
4	50	50
5	50	50

***Los estudiantes que aprenden con un modelo del programa de doble sendero 90/10 inicia con la mayoría de su instrucción en español. Para estudiantes que están aprendiendo inglés que hablan español, esto significa que se les permite mantener su idioma materno y desarrollar las destrezas de alfabetismo necesarias en su primer idioma. Para estudiantes cuyo idioma materno es el inglés, esto es esencialmente un programa de inmersión en español. La ventaja de ambos grupos de estudiantes en este modelo de programa es que cada salón de clases tiene como modelos estudiantes cuyo idioma materno es el inglés y estudiantes cuyo idioma materno es el español.

Updated 08/19/2019

Two-Way & One-Way Dual Language Immersion Program